Durant una hora a la setmana, els dimecres, els tres grups de segon de Primària realitzen tallers de manera conjunta, és a dir, a cada un dels tallers hi ha nins i nines dels tres grups. Un dels tallers que duen a terme és el dels racons. Aquests racons es treballen en forma de jocs com: sopes de lletres, mots encreuats, memory (ajuntar un nom amb la parella). També, altres racons en els quals de forma lúdica han de contestar a una sèrie d'enunciats dient si són afirmatius o negatius, crear enunciats a partir d'uns noms,... Els aspectes treballats són: algunes normes ortogràfiques de l'àrea de llengua com: la s i la doble s, la j i g, la r i la doble r,... El vocabulari proper als nins i nines com: els oficis, alguns menjars, els elements que conformen la vaixella, els mesos de l'any, les estacions,...
Els racons són una manera d'organitzar el grup classe amb petits grups, per perelles, individualment... Cada un d'aquests grups treballa una tasca concreta i diferent a la desenvolupada pels altres, és a dir, treballen de manera simultánea aspectes diferents. Quan acaben, s'intercanvien els papers. La tasca a realitzar es fa en forma de jocs, en forma de manipulació d'objectes, creant enunciats,... A partir d'aquest treball l'alumnat aprén a treballar en grup ja que necessita compartir idees i coneixements amb els altres, però també afavoreix la seva autonomia, tot i que, alguns d'aquests racons poden necessitar de l'ajuda del mestre o mestra. Aquest treball, també permet adaptar els coneixements a les necessitats de cada un dels nins i nines, ja que la majoria d'aquestes tasques, parteixen dels coneixements previs de l'alumnat i treballen aspectes propers de l'entorn. De manera que, s'afavoreix l'aprenentatge significatiu.
M'agrada la idea d'ajuntar els tres grups de segon per fer aquesta activitat ja que així interactuen entre ells (a vegades només tenen relació amb els alumnes de la seva aula, sobretot si s'han incorporat més tard) i aprenen a fer feina en grup.
ResponderEliminarA la meva escola també treballen un pic per setmana per racons però no interactuen totes les aules.
Hola Nuria,
ResponderEliminarenhorabona per la teva entrada. D'una banda està molt bé que hagis pogut començar a veure una estratègia que afavoreix l'atenció a tot l'alumnat i que hagis vist reflectits alguns dels conceptes teòrics que has anat treballant aquests tres anys. Per altra banda ja t'han fet un comentari, això vol dir que has engrescat!
has pogut participar d'alguna altra estratègia que afavoreixi l'atenció de tots?
Quin va ser el teu rol en el treball per racons?
En meu rol dintre d'aquest treball per racons va ser el d'anar passant taula per taula per anar observant la feina realitzada per l'alumnat; a més d'ajudar als qui tal vegada, tenien més dificultats a l'hora de treballar un racó en concret. Pel moment, aquesta és l'única estratègia d'aquest tipus a la qual he participat, tot i que, la resta de grups que no participen en els racons treballen en altres tallers en els quals també s'afavoreix l'atenció de tots com: l'hort escolar, informàtica, biblioteca (conta-contes. En aquests tallers també es fomenta l'atenció de tots ja que els grups són més reduits i et permet prestar més atenció a cada un d'ells.
ResponderEliminar